Actividad 4.6 – Producción de un relato de multimedia del proyecto elaborado en la actividad 4.4

 

Este proyecto fue elaborado con mucho cariño con mis alumnos de la escuela que trabajé este año 2013 - Escuela Estadual Prof.ª Vanda Pinto. Y lo hemos hecho para presentar en la “Feria Cultural” que también he desarrollado con la integración de otros profesores de distintas asignaturas y los principales actores y conferencistas fueron los alumnos de la escuela y ahora les presento que bello que para mí ha quedado el video de los alumnos del 9º.

Actividad 4.4 - Planeamiento de una producción con multimedia – relato del proyecto pedagógico

Proyecto:

Producción de un video con el Poema de Don Quijote – declamado por los alumnos del 9º

Justificativa:

La literatura es fascinante sin embargo hacer con que los jóvenes se interesen por ella hay que ser creativo. Para eso hice una reflexión sobre cómo hacer con que ellos se motivasen y quisieran conocer este mundo de la literatura y del poema.

Objetivo general:

-          Conocer un gran escritor español Miguel de Cervantes y su gran obra Don Quijote

Objetivos Específicos:

-          Explorar la oralidad en español de los alumnos

-          Utilizar los recursos de multimedia para crear un video con los alumnos

Desarrollo:

Para la elaboración de este proyecto seleccioné todo un bimestre, como éste tendría 20 clases las 10 primeras les impartí la parte gramatical, de lectura y de interpretación de texto y las otras 10 clases dividí de la siguiente manera:

-          1º Escribí el poema que cuenta la novela Don Quijote en la pizarra – 2 clases 5 refranes cada clase

-          2º Leímos e interpretamos el poema una vez que había palabras que ellos no conocían – 2 clases

-          3º Pasé la película sobre Don Quijote para que los personajes descritos en el poema ganasen vida la saqué del YouTube – 2 clases

-          4º Después de mirar la película volvimos al poema y los alumnos divididos en parejas recibieron un refrán del ello y retrataron en forma de dibujos la ensena que tenía en sus refranes – 1 clase

-          5º En esta clase cada alumno recibió un trozo del poema y tenían que saber de memoria su habla que estaba en el trozo, fue dedicado a trabajar la pronuncia de cada alumno – 1 clase.

-          6º En las dos últimas clases fue grabado individualmente los alumnos declamando el poema.

Este video y todo este trabajo fueron presentados en la Feria Cultural que elaboré junto a otros profesores en la escuela al último día de clase.

 

Material utilizado:

Pincel, pizarra, Celular móvil,  pen drive, ordenador, caja de sonido, internet, datashow

Resultado

Es muy interesante y productivo utilizarse de todo lo que sea posible de las medias que la escuela posea y que el profesor tenga acceso para la elaboración y ejecución de trabajos lúdicos pedagógicos pues es una manera nueva de impartir clases y de motivar a los alumnos a interesarse por contenidos muchas veces impartidos muy seriamente. Este proyecto puede ser elaborado para presentar en varias ferias que la escuela produzca.

Ativ. 3.5- Desarrollo de proyectos de trabajos en calse con la integración de tecnologias al currículum escolar

 

El proyecto abajo podrá auxiliar a los profesores de clases de ELE a integrar otros profesores y juntos demostrar los resultados en una feria.

 

 

TEMA: Los derechos y deberes de los niños y adolescentes

JUSTIFICATIVA:

Según la ONU bajo el decreto de Ginebra de 1924 se crió un decreto que atendiera al respecto, cuidado y deberes de los niños y adolescentes que se encontraban en situaciones de descaso y a la orilla de la sociedad. Sin embrago en la actualidad hay muchos que siguen viviendo así, o que no conocen este decreto o ni si quiera saben que tienen leyes que los defienda y los ayude a mejorar de situación o encontrar apoyo frente al gobierno para que los mire con la atención necesaria. Pensando en esta necesidad de conocimiento de la realidad de sus derechos frente a la sociedad y el gobierno así como sus respectivos deberes se hizo necesario la elaboración de un plan estratégico en clase de ELE que llevase a los alumnos la importancia de saber que no están ni nunca estuvieron solos pero que también tienen muchas obligaciones a ejercer todos los días en sus hogares con sus familiares, en la escuela con todos que hacen parte de ella y con la sociedad de una manera general.

OBJETIVO GENERAL:

·         Conocer las leyes que defienden los derechos y deberes de los niños y adolescentes,

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Conocer la realidad de los niños y adolescentes que no conocen sus derechos y deberes de una manera general,

·         Conocer la realidad de los niños y adolescentes del barrio donde viven los alumnos,

·         Planificar acciones en el barrio para que los alumnos vean quienes no son atendidos por las leyes de los niños y adolescentes

·         Creación de un fórum entre los alumnos de los que defiendan y de los niños que no son atendidos

·         Integración de otros profesores de diversas áreas para la explicación de los contenidos integrados al tema

METODOLOGÍA:

Al principio serán pasado a los alumnos videos de niños en situaciones de abandono, pobreza y de enfermedad para que ellos puedan hacer una reflexión cerca a cada situación vista y en la clase siguiente serán distribuidos folletos con el decreto atendido por la ONU que describe todos los derechos de los niños, se les explicará cada uno para que no queden dudas. Después se pasarán videos de niños y adolescentes practicando acciones malas en la escuela, con los padres, con sus amigos y en las calles. Luego en la clase siguiente se les entregarán folletos que lleven sus deberes discriminados para que puedan saber que no solo tienen derechos sino que deberes también. Puesto que hayan sacado todas sus dudas serán divididos en grupos para hacer un trabajo por el barrio en el que sacaran fotos, harán entrevistas y llevaran a clase sus resultados encontrados y mostraran a sus compañeros de clase para que todos puedan percibir cómo aún hay muchos niños y adolescentes viviendo y haciendo malo sin saber que pueden ser atendidos o punidos por sus respectivas acciones.

INTERDICIPLIRARIEDAD:

Como ese tema abarca muchas otras asignaturas no será difícil que los alumnos perciban la sociología en el tema puesto que ella es la base para discusiones sobre por qué muchos niños no son respetados o cuidados como deberían en la sociedad, la geografía al iniciar el tema una vez que se va a mostrar en videos los lugares donde los niños son muy mal cuidados como en Africa o los de Brasil (Sertão) entre otros, la Biología que entra al explicar cómo eso influye en el crecimiento y en el aprendizaje, así como la matemática al mostrar con datos el porcentaje de niños y adolescentes que viven aún en situaciones de calamidad y olvidados por el mundo.

RESULTADOS:

Con el proyecto se espera que los estudiantes puedan concienciarse de que ellos tienen muchos derechos frente a la sociedad sin embargo tienen otras tantas responsabilidades y deben cumplirlas para que sean respetados los suyos. De esa forma los trabajos y debates servirán para evaluar y poder observar si están desarrollando ese nuevo conocimiento y poniéndolos en práctica.

 

REFERENCIAS:

MARTIN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española: ensino médio/ Ivan Martin. – São Paulo: Ática, 2010.

VINHAS, Luciana Lost. “Um estudo de caso sobre o ensino de língua estrangeira: constratando lei, teoría e prática”. Linguagem e ensino, 12. Pelotas: Programa de  Pós-graduação em letras da Universidade Catolica de Pelotas, 2009.

Atv.4.3 - Lectura, reflexión y discusión sobre midia - educación

Hoy en día es casi imposible pensar en hacer un proyecto o crear una nueva manera de impartir clases sin pensar en el auxilio de las medias, y se hace necesario a los profesores y/u orientadores de clases hacer una reflexión y discutir entre ellos o mismo con los alumnos una manera de encontrar y elegir las medias que les podrán ayudar a la ejecución de sus proyectos y a tener éxito personal-profesional y credibilidad frente los alumnos.

Una vez que los alumnos están siempre curiosos a otras maneras de aprender y principalmente a movimentar a sentirse útiles en un trabajo junto a sus profesores.

Además de todo tenemos que explorar y hacer uso de lo que la escuela ofrece y lo que tenemos ya es el primer paso que es el contenido, lo que tendremos que buscar son (con auxilio de la informatización) videos, artículos y otros materiales que hoy son diversos para el planeamiento y desarrollo de estos proyectos.

Don quijote, conócelo y llévalo a tu clase de ELE

Don Quijote... 

Alonso Quijano es un hidalgo -es decir, un noble empobrecido de escala social baja-, de unos cincuenta años, que vive en una aldea de la región La Mancha a comienzos del siglo XVII. Su afición es leer libros de caballería donde se narran aventuras fantásticas de caballeros, princesas, magos, castillos encantados…
Se dedica a estos libros con tanta pasión que acaba perdiendo el contacto con la realidad y decide que él también puede emular a sus héroes de ficción.

 

En muchos aspectos podemos utilizarlo en clases de ELE... inténtalo